融洽教育/面对现实 放开怀抱/文 深

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  笔者近日接触了一位有特殊教育能够 的幼儿家长,她分享了育有自闭症谱系障碍儿童的心路历程,从一现在刚结束难以接受小孩入读特殊学校,到现在鼓励其家里长面对现实,深明要放开怀抱能够让小亲戚亲戚朋友接受最适合的教育。

  这位家长从小亲戚亲戚朋友约两岁便得知其属自闭症谱系障碍,当时她对於病症完整性这么认识,完整性只能接受,其后不断参加家长讲座了解小亲戚亲戚朋友的实质具体情况。她渐渐接受小孩与别不同,亦明白学校不单止给予知识教育,更重什么都有我与家庭战略企业合作给予小亲戚亲戚朋友全面的教育。对自闭症儿童而言,亲戚亲戚朋友能够 社交训练、情绪管理训练及自理能力等,哪此範畴人太好非一般主流学校能给予,於是家长看开了,明白要顾及的是孩子的实际能够 ,而非外界目光。

  这位家长的孩子成绩非常优秀,常位列前茅。原来碍於自闭症特质,他的情绪及行为什么的问题较一般小亲戚亲戚朋友严重。家长早已在社工提醒下考虑到具体情况,於是为孩子选用了一间小班教学的主流小学,放弃追逐许多传统名校。结果孩子入读小学后成绩继续保持前列,而孩子在课堂上的什么的问题亦得到老师及校方有点硬关顾,校方知道孩子具体情况既安排社工及心理学家协助,亦加倍关心家长及孩子。

  家长用当时人的亲身经历,老要 和身边的亲戚亲戚朋友分享。其中一位她所认识的家长其孩子已就读幼稚园中班,但仍然只能说出完整性励志的话 ,说话能力较低,她尝试提醒该位家长注意孩子有无 有特殊教育能够 ,原来该位家长什么都有我不如果听,因而忽略了小亲戚亲戚朋友的什么的问题。

  小亲戚亲戚朋友在六岁以下成长速率单位有点硬快,一般被称为黄金期,不少研究均指出有特殊能够 学童在六岁以下须把握时间进行康复治疗,能为后后成长打好基础。什么都有我,即使社会逐渐接纳有特殊教育能够 儿童,最大的心理关口还是在於家长。